Welcome to the first introductory lesson in our series: ADHD in Spanish.
What you are about to hear is a clinical encounter in Spanish about a girl who is diagnoesed with attention deficity hyperactivity disorder / ADHD (trastorno de déficit de atención con hiperactividad / TDAH en español). The original dialogue was written in English by a listener, Dr. Craig Horn. Dr. Horn is a pediatrician who serves patients with ADHD. He shared the following with me in an email.
“Philosophically, ADHD can be a beautiful gift of high energy and creativity when developed properly. ADHD is not a disease but simply who we are. I think the medical/psychiatric model of ADHD as a disease state is hurtful.”
I hope you find this perspective as helpful as I do as you learn more and talk to people about ADHD in Spanish.
We put together today’s dialogue while studying at the San Pedro Spanish School in Guatemala. My friend Sonja Um-Siri (an interpreter) translated the clinical encounter on ADHD into Spanish with her teacher Francisco González Yojcóm. Then, we recorded the encounter with Francisco, my teacher, Elizabeth Cortez, and Eliza’s daughter, Nicole.
LEVEL – UPPER INTERMEDIATE
Table of Contents
- 1:43 Saludos
- 1:59 Problemas en la escuela
- 3:06 Notas y comportamiento
- 4:04 ¿Te metes en problemas?
- 4:41 Dificultades en prestar atención
- 5:32 Problemas para dormir
- 6:15 A continuación
Clinical Encounter
D: Buenas tardes, señora Sánchez. Buenas tardes, Nicole. ¡Qué bueno verlas de nuevo!
SS: Igualmente doctor. Le agradezco por todos los cuidados que usted les ha dado a mis hijos durante los últimos años.
D: Es un placer.
Problemas en la escuela 1:59
D: Entiendo que ustedes están aquí porque Nicole ha tenido algunos problemas en la escuela, problemas con sus estudios y también con su comportamiento. Usted llamó aquí a mi oficina hace unas semanas después de su reciente reunión con la maestra de Nicole. Ella habló de sus preocupaciones con respecto a Nicole. ¿Me puede decir exactamente lo que la maestra ha notado?
SS: Sí, doctor. Nicole siempre ha sido la más difícil de mis hijos. Es muy activa y siempre ha sido muy activa desde que nació. Yo pienso que ella es muy inteligente y muy curiosa. Siempre ha sido el tipo de niña que desarma cosas y luego las arma de nuevo. Y creo que es muy inteligente. Su maestra ha notado esto también.
D: Entonces ¿qué es lo que le dijo?
SS: Me dijo que parece muy distraída cuando debería estar haciendo su tarea. Se distrae todo el tiempo y ella cree que eso afecta sus notas.
Notas y comportamiento 3:06
D: ¿Qué notas está sacando Nicole?
SS: Son regulares. Pero no tan buenas como deberían de ser. Siempre sacaba buenas notas hasta (antes de) este año. Ahora que está en el quinto grado, sus notas sólo son regulares. Es capaz de hacerlo mejor.
D: ¿Qué hay de su comportamiento en casa y en la escuela?
SS: Como dije, es muy activa. A veces hace cosas que sabe que son malas pero es como si no pudiera dejarlas de hacer. Y la castigo pero sigue haciéndolas una y otra vez. Y la maestra ha tenido que castigarla en la escuela. Ella la deja sin receso para que termine su tarea. Los otros estudiantes terminan sus tareas y pueden jugar afuera. No quiero que (se) pierda su receso. Necesita oportunidad de gastar sus energías. De otro modo no puede mantenerse sentada.
¿Te metas en problemas Nicole? 4:04
D: ¿Qué piensas Nicole? ¿Te metes en problemas a veces en la escuela?
N: Sí. A veces me meto en problemas en la escuela.
D: ¿Y qué tipo de cosas haces que te mete(n) en problemas?
N: Pues a veces solo me levanto para afilar mi lápiz y por eso me meto en problemas. Y lo único que necesito hacer es afilar mi lápiz.
D: ¿Otros niños se levantan y afilan sus lápices cuando tú lo haces?
N: A veces ellos lo hacen. A veces hablo con mi amiga. Y luego la maestra me deja sin receso.
Dificultades en prestar atención 4:41
D: ¿Tienes dificultades en prestarle atención a la maestra?
N: A veces sí. A veces estoy pensando en otras cosas y ni siquiera sé de qué está hablando.
D: ¿Muchas veces estás inquieta, moviéndote mucho?
N: No.
SS: Si doctor, siempre es difícil para ella mantenerse sentada. Siempre está moviendo las piernas y tamboreando con sus dedos.
D: ¿Participa ella en algún equipo de deportes?
SS: Sí, juega béisbol. Puede correr alrededor de las bases muy rápidamente. Creo que podría ser mejor pero muchas veces la ponen en el campo externo porque no puede poner atención. A veces creo que a sus compañeras del equipo no les cae bien porque no está atenta cuando la pelota va hacia ella y comete errores.
Problemas para dormir 5:32
D: ¿Tiene algunos problemas para dormir?
SS: Siempre está levantándose de la cama. Dice que le toma una eternidad quedarse dormida. Luego cuando trato de despertarla en la mañana tiene demasiado sueño para levantarse. Es una mala situación. Cuando al fin se levanta de la cama, ella sólo juega y siempre me hace llegar casi tarde a mi trabajo. Aún no puede vestirse sin recordárselo constantemente. Terminamos discutiendo y cuando la dejo en la escuela estoy enojada y frustrada. No me gusta dejarla en la escuela así. Todo mi día está arruinado por empezarlo así.
A continuación… 6:15
In the next part of this clinical encounter, the doctor will discuss the diagnosis and treatment of ADHD in Spanish (TDAH, el trastorno de déficit de atención con hiperactividad) with señora Sánchez and her daughter Nicole.
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